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让时事之光闪耀思想品德课堂
发布时间:2021-10-14 16:20
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◎湖北省十堰市东风铁路学校李芸

摘要:如何引导学生关注身边的时事?如何有效地在思想品德课堂中开展时事政治的教学?如何不断提升品德教育实效,提高课堂效率?成为每个思想品德老师深深思索的问题。本文也就这些问题做了一些探索。

关键词:教学过程情感体验激发兴趣

前苏联教育学家斯卡特金认为:教育效果取决于学生的学习兴趣。素质教育的核心是提高学生的学习能力,如果孩子连学习的兴趣都没有,提高能力又从何说起呢?这就要求在老师的帮助下使学生对思想品德课,对身边的时事热点产生浓厚的兴趣,由“要我学习”转变成“我要学习”,充分调动学生的积极性和创造性。如何让学生关注身边风云变幻的国际形势小学生时事政治讲座,如何使学生了解党和国家制定的重大举措?如何让他们对社热点问题产生兴趣?如何让时事之光闪耀思想品德课堂?经过近几年的教学实践,我也对此做了很多思考,下面我从以下几点来谈谈我的心得体会。

政治时事_2016政治时事热点_小学生时事政治讲座

一、将时事有效的融入教学过程

课堂是学生获取知识的主要阵地,课堂效果的好坏,直接关系到每一位学生的知识储备和发展。如果能把“内容新”、“时效强”、“事件真”、“跨度广”的时事新闻和我们课程资源充分整合,不仅可以对我们的教学各个环节进行有益补充,又能提高学生学习兴趣,提高课堂效率。笔者认为将时事融入教学过程中,可从以下几方面入手:

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(一)巧用时事导入新课

俗话说的好“良好的开端是成功的一半”。一堂课有引人入胜的开场,就能渲染气氛,引起学生情感共鸣,从而激发学生的学习兴趣。精心挑选适合的时事热点导入新课不仅可以开拓学生的视野,激发学生的求知欲,更能吸引学生的兴趣。例如讲授九年级思想品德《中国的声音》时,如果单纯的去讲解课文中的知识点,就显得很枯燥无味,学生对中国发出的声音受到国际社会广泛认的观点也只能停留在表面。为此,在教授这课时我设计了这样的导入:给同学展示近年来习近平主席和夫人彭丽媛出访各国的图片。看完图片,我向同学发问:同学们觉得彭丽媛出访时穿的衣服漂亮吗?学生立刻被这样生活化的问题所吸引,马上回答:漂亮。我接着同学的回答说道:是的,太漂亮了,不光我们觉得漂亮,老外也觉得很漂亮呢。随即又展示一则新闻“彭丽媛着装被评95分赶超美国第一夫人”同学们的兴趣空前高涨,兴致勃勃的观看着新闻,我则因势利导趁热打铁继续抛出一连串问题:各国为什么对习近平夫妇的到访高度重视?一环接一环的问题引导学生思考,最后学生自己得出我国的综合国力日益提高,国际地位日益增强等结论。之后的课堂延续了开场时热烈的气氛,课堂要灌输的知识点一个也没少,但整堂课下来教师和学生都感觉很轻松。

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(二)妙用时事创设教学情境

在中学阶段,随着学生身心的成长,对于知识的追求不再是以前单一的接受或者在书本上勾划、做笔记这样简单的方式。他们需要外界的刺激来调动其积极性。叶圣陶先生曾经指出:“作者胸有境,入境始与亲。”在课堂教学过程中教师以教材为出发点,借助时事,如运用具有影响力时事新闻照片、时事漫画、典型人物的材料等,努力创设与所学知识相应的具体场景或氛围,可以引起学生的情感共鸣,点燃他们思维的火花,激发学生对时事热点的兴趣。例如在讲八年级思想品德《法律是武器》国家对未成年人的保护时,我就运用了2013年4月14日湖北省襄阳市位于的一景城市花园酒店二层迅驰星空网络会所发生火灾的材料。触目惊心的伤亡数字,特别是其中的未成年人,给学生以很大的震动。这时教师及时提出以下问题:(1)中学生沉溺网吧有何危害?(2)你认为学校、家庭、未成年人、网吧经营者、有关部门分别该怎么做?学生思考交流后很自然的明确了本节课要学习的内容——青少年的健康成长需要家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。又例如讲到我国面临的严峻的环境问题时,我结合本地实际给学生创设了这样的问题情境:联系自己所生活的白浪经济开发区的环境变化进行交流谈论,我们白浪经济开发区境内的茅塔河现在是什么样的?我们汽配城附近日益增加的私家车有没有给自己的生活带来影响?同学们家庭里生活垃圾倒到什么地方了?这些问题如果得不到重视,再过十年二十年,我们的生活又会是什么样子的?由于就是身边发生的事,同学们讨论的兴趣很高,身边的热点让学生觉得理论就在身边,增强学生“主动学习”意识,启发学生的思维,枯燥的理论知识也变得生动起来。同时也加深了学生对环境问题的认识。

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(三)精用时事丰富教学内容

由于新闻时事具有实效性、与身边事物有比较紧密的联系,结合我们思想品德课堂的教学内容充分利用的话,不仅能充实课堂内容激发学生学习的欲望,又可以提高学生学以致用的能力,从而达到较好课堂教学效果。例如在讲授人民版七年级思想品德《第二声叹息——大气污染》时,我就穿插了大量的时事知识来丰富课堂教学内容。在设计这节课时,我摒弃了传统常规的教学模式,而采用了一种全新的视角,全新的教学方式来授课。整节课分为三环节,第一环节《新闻直播室》播放了一则中央电视台新闻频道的新闻“十面ˋ霾ˊ伏”,让学生在新闻播报中感知我国环境污染、大气污染现状。然后提出:新闻反映了我国目前存在什么问题?我国遭遇的大面积雾霾天气的原因有哪些?在学生讨论交流完大气污染的原因后进入第二环节《时事热点,准点出击》,在这一环节我播放了事先搜集了两则“李克强,空气治理须有作为”和“习近平,环保不能只靠风事在人为”的新闻,通过观看国家领导人对这一环境问题的态度看法,感知党和国家领导人对环境问题的重视,在此基础上也激发了同学的主人翁意识,大家也兴致勃勃的讨论起降低大气污染的有效措施。最后一环节为《播报多看点》,在此时播放十八大“生态文明美丽中国”新闻,设计了“生态文明美丽中国”我为祖国献祝福活动,播放的关于十八大新词汇“生态文明美丽中国”的新闻不仅让学生领会到了十八大精神,也通过“生态文明美丽中国”我为祖国献祝福的拓展延伸活动充分调动学生的情感,培养了学生的责任感和主人翁意识,加深学生对生态文明建设的紧迫感和使命感。

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二、用身边热点来增强学生情感体验

著名教育家陶行知先生说过“生活即教育”、“社会即学校”。他主张学生不能两耳不闻窗外事,还应该融入生活,融入社会。我们的思想品德课也应该从学生生活实际出发。其实时事热点也不仅仅局限于国家的方针大事,国际间的风云变幻等。很多时候贴切学生生活的,本土特色浓郁的热点话题更能激发学生学习的兴趣。老师也可以将本土热点融入课堂教学使学生产生共鸣,从而增强学生的情感体验。就我们学生生活的城市十堰来说,最出名的莫过于“仙山”、“秀水”、“汽车城”三张城市名片。在教学七年级内容《我属于多种群体》一课时,我先给同学们播放十堰的宣传片,再介绍“武当上机场试飞成功,年底正式通航”的新闻,最后让学生自己展示搜集的武当山的传说故事,南水北调工程的资料,东风公司汽车产业的发展等,学生通过老师的介绍以及在自己搜集资料的过程中深深的感受到了近年来十堰的发展,都由衷的为家乡日新月异的变化自豪骄傲。不少同学更是立志发奋学习以后为家乡的建设添砖加瓦小学生时事政治讲座,课堂的德育功能不用老师点拨就已经自然而然的彰显出来了。再如十堰市热点事件新闻如“五城联创”、“十堰市中心城区2016年1月1日起全面禁鞭”等可以巧妙的穿插在知识点“环境保护”中;通过介绍十堰“最美乡村教师邹桂芬”、“最美母亲庞世云”等先进模范人物的事迹让学生增强“关爱他人”、“培养责任感”的意识;组织学生学习实验小学四名小学生拾金不昧的新闻、了解南水北调移民干部赵久富的感人事迹等,教育学生“诚信做人,诚实做事”、“德是立身之本,铸就生命信条”……这些鲜活的事例也同时也是对学生进行了社会主义核心价值观教育的很好素材。

三、开展丰富的时政活动激发学生兴趣

传统教学中一直是老师的讲一直占主导地位,学生只是被动的去听去接受,所有的知识都是由老师灌输给学生的,这样的教学效果可想而知。学生又怎么会对我们的书本知识、时事政治感兴趣呢?这就要求教师在发挥主导作用的同时,还要充分发挥学生的主体作用,利用青少年强烈的好奇心和求知欲,引导他们在平常的学习中积极开展形式多样、丰富多彩的时事学习活动,在不断积累时政知识的同时也激发了大家学习的兴趣。如成立“时事沙龙”兴趣小组,引领大家多看书报和新闻;举行课前的“新闻发布会”促进时事信息的交流;开展时政知识竞赛,激发学习时事的热情;进行每周“时事热点评论”,培养和提高学习时事的思维能力和探究精神……通过开展一系列活动,拓宽了学生的视野,储备了丰富的时政信息量,同时也有利于提高学生的认知水平和分析表达能力。

风声雨声读书声声声入耳,国事家事天下事事事关心,这是古圣先贤读书的名言。事实上,时事政治本来就是思想品德课堂教学中的重要内容。教师应该做好学生的领路人,大力拓展教学资源,引导学生关注时政,关注生活,让时政之光闪耀思想品德课堂,真正做到让学生从生活中学习,在生活中养成良好的品德修养。