新闻资讯
浅谈中学时事政治教学.doc
发布时间:2021-10-09 21:13
  |  
阅读量:
字号:
A+ A- A

浅谈中学时事政治教学.doc图片时事政治ppt下载

浅谈中学时事政治教学doc浅谈中学时事政治教学青少年对时事有强烈的好奇心和求知欲对国家大事也是非常关心的思想品德学科比中学教学中的其它任何科目的时代感更强只要教师在教学时合理引导学生自主学习激发学生的强烈的求知欲和浓厚的兴趣一激发学生的时事学习兴趣与习惯学生对时事好学乐学是他们学好时事的前提我们应当认识到虽然一些时事错综复杂但并非枯燥乏味初中阶段的学生自我独立意识逐步增强对新鲜事物的接收与判断能力有很大的提高对很多问题都有自己的分析与见解这就为他们学习时事打下了良好的基础因此这个阶段如果能激发他们的时事学习兴趣养成学习时事的良好习惯就能对以后的学习生活起到积极的作用加大对学生时事学习的宣传力度通过日常宣传学生认识到时事是思想品德学习的一项重要组成部分及时了解相应的时事对于平时的学习生活有着很大的帮助能提高思想品德考试成绩只要学生对时事学习引起足够的重视就能由一定的压力变为动力主动接触时事了解时事鼓励学生全方位地接触时事学生能接触时事的机会很多如电视广播网络报刊杂志学校橱窗板报等教师要教导学生在接触这些媒体时要养成学习新闻的习惯并向学生推荐一些重要的新闻栏目如电视中的新闻联播东方时空焦点访谈等另外教师要及时更换学校橱窗里的报纸在班板报中设时事专栏等以对学生的视觉听觉神经进行全方位的轰炸使接触时事成为学生学习与生活的一个重要组成部分久而久之学生定会对当前国内外发生的引人注目的具有重大意义的时事产生一定的兴趣从而顺手拈来地灵活运用这些时事积极争取家长的配合为了考出好的成绩很多家长对子女都很严包括严格控制他们看电视与上网的时间与内容所以在家长会上教师要就学生的时事学习向家长作出说明要求家长给予配合与监督实践证明绝大多数家长做得都非常到位鼓励子女学习新闻知识在家庭教育与学校教育的紧密结合下学生学习时事有了一块新天地二加大在日常思想品德教学中的时事渗透在思想品德教学中融入时事使思想品德知识与时事有机地结合让学生自然而然地学习时事知识达到润物细无声的教学效果思想品德试题是以丰富多彩的生活和日新月异的时政热点为载体创设问题情景考查基础知识和能力也就是说问题来源于时政热点答案来源于教材知识教学时如果只讲解或只印发新近发生的国际国内重大时政知识及热点问题纯粹地孤零零地让学生死记硬背与中考有关的时政内容既不利于学生对知识的掌握和记忆又加重了学生的学业负担因此不能把时政教学与思想品德课教学割裂开来孤立地去教学只有把时事政治的内容有机地结合到思想品德课教学中来即把与课本知识相关与现实生活相联的重点知识重大主题重要热点在教学中予以渗透适当予以穿插和介绍有机地嫁接于教材理论水乳交融地化时政知识于思想品德课基本观点和原理之中才能卓有成效将思品课堂作为时事教育的主阵地在课堂教学中将时事内容与课本知识相结合这完全符合思想品德学科的特点通过时事佐例不仅能使学生在课上接触到时事内容而且能将课本知识讲得透彻深入更能培养学生联系实际运用课本知识分析解决实际问题的能力可谓一举三得在课堂教学中我觉得课本中有很多事例过于陈旧使学生失去了阅读的新鲜感和时代感降低了学习的兴趣为此我经常运用合适的时事材料结合课本上的知识进行教学提高了学生学习的兴趣对学生学好思想品德

浅谈中学时事政治教学.doc图片1时事政治ppt下载

课帮助很大教学实践中我发现将时事内容穿插于课堂教学中不仅能完成时事政治教学任务而且能调动学生的学习思想品德课的积极性和主动性开展课上五分钟新闻活动利用每节课讲课前的3至5分钟时间播报当日最新的新闻事件随时随地有感而发比如315消费者权益日当天问今年的主题是什么采用这一形式思想品德教师要特别关注时事动态只有自己头脑中有丰富的时事才能跟学生讲解有关的时事内容教师每天可以通过观看电视新闻或网络把当天重大的时事记录下来在课堂中跟学生讲解与之有关的知识点这样就可以让学生从实际到理论的学习知识从而提高学生学习思想品德的兴趣也可以组织班内学生轮流主持让学生收集整理时事资料并对其进行讲解与分析突出时事的时效性与趣味性充分调动学生参与的主动性加大对学生时事问题的练习力度做练习不仅是学生巩固所学知识的过程更是学生运用所学知识分析解决问题的过程因此练习内容的质量对学生的练习效果是至关重要的教师可将相应的时事设计到题目当中让学生运用所学知积来分析得出答案或设计出问题要求学生举出相应的时事进行佐证使练习更具开放性新颖性操作性与效益性一改练习题枯燥乏味的特点让学生喜欢做起到充分锻炼学生多方面能力的作用三开展多彩的课外时事学习活动开展多彩的时事课外活动能够活跃学生的思想品德学习气氛激发学生的学习兴趣并在活动中使学生的时事知识得到解决补充能力得到充分的锻练可谓一举多得教师可以采取以下的活动方式在班内成立相应的时事学习小组兴趣是老师浓厚的兴趣能吸引学生驱使学生去积极思考观察和研究在日学教学中发现班内总有几个学生对时事有浓厚的兴趣与深刻的见解因此开学初我将每个班分为若干时事学习小组并由这些思想品德专家担任组长由思想品德教师指导不定期进行学习每个兴趣小组轮流把各自收集的时事资料在课前进行宣读并把收集来的资料整理并张贴在班上的学习板报上时事兴趣小组就像一把钥匙打开了学生观察社会生活的大门让他们了解国家的大政方针和国际风云让他们自觉去关心时事愉快地投入到学习生活中去举办时事竞赛任何活动都要有一定的激励机制才能更好地促进活动的开展如果学生之间没有比较没有一定的奖励制度势必导致学习热情的降低在教学过程中组织时事学习兴趣小组进行时事知多少时事小测验写时事小论文等活动然后评选出优胜者当堂进行物质奖励让优胜组继续想保持优胜的势头让后进组迎头赶上甚至是超越优胜组这样各时事学习兴趣小组形成良性竞争更加激发他们学习的热情班内进行后还以年级为单位在学期中后期举办首先在各班通过笔试的方式选拔若干时事骨干组成班代表队通过一段时间的准备在学校举行年级公开竞赛通过必答抽答与抢答决出各年级优胜班级体及优秀队员虽然教师在组织题目设置与比赛中都要有很大的付出但无论是参赛者还是观众在比赛中都能有很大的收获举办时事征文活动这项活动涉及的学生面广知识层面深让学生就重大时事进行表述并联系实际加以分析探讨对学生深入认识时事具有良好的作用总之对初中学生的时事教育应放在日常教学过程当中无论是课前课上还是课下只要思想品德教师做有心人正确地引导鼓励学生创造性地开展时事活动让学生养成学习关注时事的良好习惯就能够彰显时事教育在思想品德课教学中的魅力为学生学好思想品德课实现思想品德课的教学目的打下良好的基础